從上可以看出，同為湖北中煙集團下屬企業(yè)，紅金龍印務參訓人員最多，與其歷史最悠久不無關系。虹之彩印務近年來新引進了多臺海德堡印刷機，所以重點是對平版膠印機員工進行培訓。

 

    這次培訓的師資來自武漢市第一輕工業(yè)學校。武漢的各印刷企業(yè)，從事一線技術崗位的員工，很多都來自武漢一輕工業(yè)學校，其畢業(yè)生遍布楚天印務、新華印務、中煙集團等各個單位。所以這次參訓學員面對以前曾經(jīng)教過自己的老師，都非常親切，學習氛圍非常濃厚，培訓效果非常好。

 

    武漢技師學院為武漢市人力資源與社會保障局下屬單位，在職業(yè)培訓以及技能鑒定方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，以后還將會與企業(yè)進行更好的合作。

 

    這次培訓，是學校對教師“雙師型”成長模式的要求，也符合了企業(yè)對于在職在崗員工“持證上崗”的要求。隨著近年來高職和中職學校在校生源人數(shù)的下降，學校領導也在考慮生源結構的轉型，有意將學校建設和發(fā)展逐步轉到員工職業(yè)培訓上來。教育與培訓以后將會走得越來越近。

 

    近年來，各職業(yè)學校都在大力改革教學模式，推行準企業(yè)化教學模式，廣泛開展校企合作，建立印刷行業(yè)專家人才庫。學校教育為企業(yè)輸送生力軍，培訓為技能鑒定服務，印刷技能大賽又與技能鑒定掛鉤，是鏈接教育和培訓的紐帶。這樣一來，學校與企業(yè)、培訓與競賽就緊密聯(lián)系起來，形成了一個有機的統(tǒng)一整體。

 

三、對印刷職業(yè)教育的建議

 

    1.師生多赴企業(yè)參觀，多與企業(yè)進行交流溝通創(chuàng)新是印刷企業(yè)的生命線。能存活下來的企業(yè)都是具有革新理念的。由于受傳統(tǒng)教學理念的影響，學校教育與企業(yè)實踐產(chǎn)生了一些脫節(jié)。這種現(xiàn)狀需要我們的教師來改變。很多高校都要求專業(yè)老師必須利用寒暑假或其他時間下企業(yè)實踐鍛煉。老師也可以在與企業(yè)溝通交流的過程中擴大視野，同時還可以為企業(yè)提供培訓的師資，解決技術問題。

 

    2.開設專業(yè)應更加細分

 

    眾所周知，印刷業(yè)是一個集中了印刷、電子、美術、材料和機械等多門類的系統(tǒng)行業(yè)，印刷的行業(yè)門類太多。學生全部都學，則會導致在校學的內(nèi)容太多，很多在工作以后都用不上；而且內(nèi)容太多會分散學生注意力，導致工作緊缺的專業(yè)知識多而不精。

 

    印刷設備是一種大型生產(chǎn)化設備，班級人數(shù)太多，不利于實訓教師展開分組教學，也不利于真正想學的學生的觀摩和操作，勢必影響整體實訓的效果。同時，學生人數(shù)太多，也會加大實訓操作的安全隱患。

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